एजुकेशन में तकनीक: आईआईटी खड़गपुर के प्रोफेसर ने आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस के सही उपयोग पर रखी बात

पढ़ाई में तकनीक का बढ़ता दायरा

आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस का चलन शैक्षणिक कार्यों में निरंतर आगे बढ़ रहा है और पढ़ने वाले युवा इसके माध्यम से अपने गृहकार्य तथा कठिन विषयों को आसान बना रहे हैं। भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थान खड़गपुर के आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस विभाग में कार्यरत प्रोफेसर और राष्ट्रीय डिजिटल पुस्तकालय के मुख्य अन्वेषक प्लाबन कुमार भौमिक ने इस विषय पर अपने विचार साझा किए हैं। उनके अनुसार छात्र विभिन्न जटिल समस्याओं के समाधान तलाशने के लिए इन डिजिटल माध्यमों की सहायता ले रहे हैं। हालांकि इस बात पर विचार करना आवश्यक है कि क्या हर बार तकनीकी माध्यमों से सीधा उत्तर प्राप्त करना सीखने की प्रक्रिया में वास्तव में मददगार साबित होता है। शिक्षण संस्थानों में आधुनिक तकनीक के आने से छात्रों के काम करने का तरीका पूरी तरह से बदल गया है। युवा वर्ग अब किसी भी विषय को गहराई से जानने के बजाय तुरंत परिणाम चाहने लगा है, जो भविष्य के विकास के लिए एक बड़ी चुनौती बन सकता है। प्रोफेसर प्लाबन कुमार भौमिक ने शिक्षा के क्षेत्र में इस आधुनिक तकनीक के प्रयोग को लेकर दो अलग-अलग अवधारणाओं के बीच का अंतर स्पष्ट किया है। उनके द्वारा बताई गई इन दोनों अवधारणाओं को समझकर ही कोई छात्र शिक्षा में तकनीक का सही तरीके से उपयोग करना सीख सकता है।

संज्ञानात्मक ऑफलोडिंग और स्कैफोल्डिंग का भेद

शिक्षण प्रक्रिया में डिजिटल उपकरणों के प्रयोग को लेकर विशेषज्ञ ने संज्ञानात्मक ऑफलोडिंग और संज्ञानात्मक स्कैफोल्डिंग जैसी दो महत्वपूर्ण धारणाओं का जिक्र किया है। संज्ञानात्मक ऑफलोडिंग वह स्थिति है जहां सीखने वाला व्यक्ति अपना संपूर्ण कार्य खुद करने के बजाय सीधे कृत्रिम बुद्धिमत्ता वाले टूल को सौंप देता है। इस प्रक्रिया में छात्र को प्रश्न का उत्तर तो मिल जाता है लेकिन उसे हल करने की पूरी प्रक्रिया समझने का अवसर नहीं मिलता है। इसके बिल्कुल विपरीत संज्ञानात्मक स्कैफोल्डिंग एक ऐसी पद्धति है जिसमें डिजिटल माध्यम छात्र को अध्ययन के दौरान जरूरी मार्गदर्शन प्रदान करता है ताकि वह धीरे-धीरे खुद ही समस्या का समाधान निकालना सीख सके। प्रोफेसर प्लाबन कुमार भौमिक ने उदाहरण देते हुए बताया कि फर्मी एआई ट्यूटर इसी दूसरी और बेहतर पद्धति के आधार पर पूरी तरह से काम करता है। यह विशिष्ट प्लेटफॉर्म विद्यार्थियों को सीधे तौर पर उत्तर नहीं बताता है बल्कि उन्हें सही दिशा में विचार करने के लिए प्रेरित करता है। इस पूरी प्रक्रिया में तकनीकी उपकरण केवल एक सहायक की भूमिका निभाता है जबकि किसी भी समस्या को सुलझाने की मुख्य जिम्मेदारी हमेशा छात्र के कंधों पर ही रहती है। इससे विद्यार्थियों के भीतर स्वतंत्र रूप से सोचने की योग्यता और तर्क करने की क्षमता में उल्लेखनीय वृद्धि होती है।

तकनीक का उद्देश्य और भविष्य की दिशा

विशेषज्ञों का मानना है कि इस प्रकार के आधुनिक डिजिटल प्लेटफॉर्म्स का मुख्य उद्देश्य छात्रों को किसी भी तकनीक पर पूरी तरह आश्रित बनाना नहीं है। इसका वास्तविक मकसद विद्यार्थियों को अपने बलबूते पर नई चीजें सीखने और खोजने के लिए निरंतर प्रेरित करना है। संस्थान के अनुसार वर्तमान में कई छात्र इस अनूठे प्लेटफॉर्म का नियमित उपयोग कर रहे हैं और लगातार अपनी जिज्ञासा शांत करने के लिए वापस लौट रहे हैं। यह इस बात का स्पष्ट प्रमाण है कि तकनीक का इस्तेमाल केवल उत्तर जानने के साधन के रूप में नहीं बल्कि ज्ञानार्जन के लिए किया जाना चाहिए। भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थान खड़गपुर का यह साफ मानना है कि शिक्षा के क्षेत्र में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का काम मानवीय सोच को पूरी तरह से प्रतिस्थापित करना नहीं है। यदि तकनीक हर कार्य अपने आप करने लगेगी तो इससे विद्यार्थियों की खुद सीखने और समझने की स्वाभाविक क्षमता बुरी तरह प्रभावित हो सकती है। यही कारण है कि आधुनिक उपकरणों का उपयोग इस प्रकार किया जाना चाहिए जिससे युवा खुद सवाल पूछें और नए समाधान खोज सकें। शिक्षा जगत में तकनीक तभी वास्तविक रूप से उपयोगी साबित हो सकती है जब वह मानव मस्तिष्क को कमजोर करने के बजाय उसे और अधिक मजबूत बनाने का कार्य करे।